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【编者寄语】 7月12日至14日,全县 30多位中学语文教师在县教育局教研室邱怀祝主任带领下参加了南通市陈杰、鞠九兵、薛海兵名师工作室专题研讨活动,各位参加老

【编者寄语】 7月12日至14日,全县 30多位中学语文教师在县教育局教研室邱怀祝主任带领下参加了南通市陈杰、鞠九兵、薛海兵名师工作室专题研讨活动,各位参加老师认真学习,获益匪浅,他们将学习成果认真总结,形成了自己的心得体会,下面把部分学员的心得体会展示出来,希望能给更多老师带来启发,助力我县名师培养再上台阶。

南通培训的心得体会

7月12、13日,我幸运地参加了南通市名师工作室暨乡村骨干教师培育站教研活动。研讨会上,听取了五位专家的讲座,他们分别是江苏中小学教研室的张克中教授,海安县教育局教研室的於德甫教授,南通市教育科学研究院陈杰院长,如皋高中教研室教研员杜新建和南通市教育科学研究院的袁菊科长。虽然只有短短的两天时间,但是收获之大,感慨之深,真是受益匪浅不虚此行。下面是我的点滴感受: 专家、教授们把自我在学习和工作中的经验和思考拿出来分享给大家,深入浅出地解决了我们的困惑,真有“听君一席话,胜读十年书”之感。他们成功的经验给了我们极大的鼓舞,更值得我们学习借鉴,他们的思考应当引起我们的深思。 张克中教授用幽默风趣的语言解读新课标与中学语文教学的转型,高屋建瓴地为我们解读了新课标。他用两张图表呈现2017新课标的新,让我们更加明确了课程体系是以语文核心素养为纲,以语文活动为主线,以学习任务群为呈现方式的组建而成的。对于新课标提出的学习任务群这一概念,他举例进行解读,直观形象地解决了概念及具体操作问题,这就使我们不仅学到了知识,并且学会了操作方法。这是授之以渔,是我以往学习很少遇到的。在今天母语教育的学习者厌恶的事实危机下,中学语文教学必须要由知识中心向学习中心转型,由教师中心向学习者中心转型,转型强调真实的学习情境和实践性学习,特别强调学生有体验的学习。但语文教学的转型是缓慢而艰难的,不可能一蹴而就一帆风顺,需要所有语文教师共同去做并尽力做好这一事情,因为这是我们身为语文教师的一份责任,也是一份职业要求。 於德甫教授作了《专业成长经历分享》的讲座。他分享自己的成长经历与成功经验,用“高人指点,贵人相助”来戏说,妙趣横生,对现如今的高中语文教学教师辛苦学生乏味,语文学习实效差的现象,可谓吹来了东风,让我们在今后教育教学的道路上有所追求向往。於教授说上好课是一个教师的立身之本,把课上好是一个老师最崇高的师德。他要求教师要备详案,要努力保有自己的真性情,关注学生,抓好自己的课堂教学,把学生带到课文里面去。教师要边读书边写作,做一个有书卷气质的人,因为读书不仅可以改变一个人的面貌,还可以成为语文教学的功利。写作强调语文教师的文学写作,因为只有会写作才能指导写作。语文教师要抓住教育教学一点点的想法,提升自己的理性研究素养。在工作之余,做一个懂生活会生活的人。 陈杰院长作了《培养站建设与成员培养》的讲座,开场白就说自己相较于诗与远方,只是眼前的苟且,语出惊人。教师要努力践行课改,用“人生几多逼,梁山苦亦乐”来形容。教师要坚持写论文,要研究课题,而要完成这些,就离不开读书写作,要在读杂书的基础上,跟读一种杂志,精读一本书,然后在阅读思考中形成反思。课题对于我们很多教师来说,是难于突破的瓶颈,可是听了陈院长的一番注重过程的话后,顿觉信心倍增。 杜新建教授关于《思维导图在高中语文教学中的应用》的讲座,给我们呈现了一个新的教学模式,从他的研究经验及其成果来看,这是一种相当不错的模式。他详细的分析了思维导图的贴近生活、共享智慧、彰显个性、开放更新的应用原则 。印象最深的是运用思维导图优化议论文写作。首先确定作文立意,设计写作思路时运用思维导图利于丰富议论文写作的内容,利于解决议论文写作思路狭窄化、模式化、简单化的问题。 袁菊科长的讲座《山的沉稳,水的灵动——语文命题的几点思考》给我们今后的高中语文教学明确了方向,提出了更高的要求。要求语文教师要思考前瞻,导向高考。她分析了近年来江苏卷语文学科命题的特点和变化:一是试卷前半部分的结构变化,二是考试内容越来越关注语文核心素养,三是试卷语料弥漫着浓郁的古典气息,四是材料作文的考查稳中有变。重点强调江苏卷作文前面的不是材料而是导语。对语文一卷分题型进行详细解读,指出各自的选材特点,并对题型有针对性进行分析解读,强调关注概括题,指出今后教学中应当紧扣高考,具有很强的指导性和实用性,让我们能够更贴近江苏高考,更好地组织今后的语文教学。 通过本次培训,我更进一步掌握了新课标的发展方向和目标,提高了教育教学的理论水平。在名师的讲授分享中,提高了教学的方法的掌握,使我对今后的教育教学工作充满信心。

(石榴高中 王小凤)

南行而清通 ——南通学习心得体会

“课不惊人死不休”—我“呵呵”了 “情人节举办家庭沙龙,四五个家庭的男主人带一朵红玫瑰献给自己的老婆。”—“昨晚我吃了南通臭豆腐和凉皮,甚是苟且。” “到现在学生不记得《林黛玉进贾府》是一篇怎样的文章,但是他们还记得我的‘姣花照水’,‘弱柳扶风’。”—两张撇足了的嘴差点亲密接触。 一小时后,我想我还是想成为於德甫—省特级老师,海安市教师发展中心教研部主任那样的老师,在自己调侃、轻蔑的语言背后,其实是自己的没想到与做不到。 一、课比天大。“课堂是老师的主阵地”没错,但没想到可以把自己当成对文本动心动情的对话者,让自己完全融入文本角色,因为怀有对文字、形象,尖锐温热的情感,从而形成对文本饱满、激情的演绎。 二、爱生无边。“亲其师才能信其道”不错,但为了让学生永葆兴趣,不打瞌睡,调动自己所有的才艺,用满腔的热情打造一节课的吸引力,我辈先不说有没有这样的才艺,纵然有了,能否有因为爱学生而有充足意愿的主观能动,不得而知。也许上一节这样的课是可以的,但把这样的课上成常态课,於老师做到了。 三、另辟蹊径。教师很容易成为一个教书匠,语文老师尤其如此。就连一个校长都曾经说过“语文课,谁都可以上”除了愤怒,我们是否应该学习拥有—於老师十七年如一日备详案,让自己对文本有最鲜活和最个性的认知的“迂腐”。我们是否已经习惯人云亦云,从网上照搬学案、教案、课件,嚼别人剩下的东西还乐在其中。如此说来“搬运工”这样的称呼应该说是很贴切的了。 除了这样的一些没想到,还有一些没做到,但努力一把应该可以做到的事。 一、“算你狠”。“人生几多逼,梁山苦也乐”陈杰院长对自己够狠,够逼迫,才拥有今天在梁山,大口吃肉大碗喝酒的豪情;於老师对自己够狠,才有今天风流倜傥、畅谈往事的怡情;吕科长够狠,才有今天分析试题利弊的自信与壮情。所有的足迹都会成为成长的印记。我们总是抱怨自己行走时的苦与累,但忘记了回眸时的充实和欣喜。 二、“简单爱”。很多事情我们没有做到,是因为先畏惧、害怕了。总认为别人比自己厉害得多。例如写文章,做课题。有很多时候,也许你可以逃避,但更多的时候是你必须冲锋陷阵,那还不如简单点,陈杰院长给我们指了一条明路:“阅读书籍、杂志,毋需多,读透一本就好。所谓‘读书破一卷,下笔如有神’。读完之后,找到与自己课堂内容的关联点,也就是找到一个“出点”,於老师每年都给自己找到几十个出点,找到之后,每天坚持写一点,三十个字,五十个字,坚持一下,很简单,已然是一笔财富。做课题陈杰老师的“形式即内容,过程即结果”,更是让我们对课题有了近距离的认知。原来很多的东西是可以以简单笨拙的态度去完成的。 三、“追光者”。南通的每一个专家都让我感觉到,他们每个人不光有自己头顶的一片灿烂星空,还可以脚踏实地、触地而行。我们每一个人也许目前还没有自己的璀璨光芒,但是我们可以做永远的追光者。在新课改的今天,我们每位老师都需要转型。张克中教授给我们分析了转型的可能性、不确定性、缓慢性,但更是给我们分析了转型的必要性。教育要超越狭隘的功利主义和经济主义,应该以尊重生命和人类尊严的名义来承担我们应该承担的责任。陈杰院长说“一切以牺牲学生时间得来的成绩都是耍流氓,我们不能当流氓,我们应该以“一师成就千家荣”的思想来崇高自己。 我们更应该认真体会鞠九兵院长关于语文的几点思考,让它真正成为我们自己的思考,让我们的思考造福更多学生。此次南通之行,听了很多,想了很多,做的应该更多——在不久的将来。

(石榴高级中学 庞银娟)

突破中学语文课堂教学的瓶颈——谈“亲历”与“旁逸”的有机整合